Metas de logro y autodeterminación en universitarios: diferencias individuales y perfiles motivacionales

Antonio González

Danilo Donolo

Cristina Rinaudo

Verónica Paoloni

RESUMEN

Aunque diversas investigaciones han relacionado las metas de logro con la motivación intrínseca, pocas han analizado las diferentes formas de motivación de la teoría de la autodeterminación. El presente estudio, con 391 universitarios, intenta clarificar las relaciones entre distintas metas de logro y la motivación autónoma (motivación intrínseca y regulación identificada), la controlada (regulación externa e integrada) y la amotivación. El análisis correlacional asoció positivamente la meta de rendimiento-evitación y la motivación controlada. Para las metas de aproximación, tanto este análisis como el cluster de k-medias encontraron nexos significativos entre metas bajas y reducida motivación, entre meta de rendimiento y motivación controlada, entre meta de aprendizaje y motivación autónoma, y entre metas múltiples y las dos formas de motivación (autónoma y controlada); además, el índice de autodeterminación fue superior en los grupos con meta de aprendizaje y con metas múltiples. Estos resultados se discuten a la luz de investigaciones previas, explicitando algunas de sus implicaciones prácticas.